讓孩子說出自信力

表達力，就是孩子面對未來的底氣

親愛的家長們：

在我過去超過十二年的兒童表達教學旅程中，最常被家長問的一句話就是：「老師，我的孩子到底怎麼了？他怎麼總是說不清楚？明明有想法、有能力，卻一講話就詞不達意，甚至只用哭鬧來表達情緒。」

這些對話，讓我一次次重新思考：「表達」這件事，對孩子來說，到底是什麼？

我們的生活中，其實每一刻都離不開口語表達—在學校，孩子需要向老師提問、與同學溝通；在家庭中，他們需要說出自己的感受與想法；在未來，當他們進入社會，更需要有自信地在群體中清楚傳達自己的立場與觀點。

遺憾的是，這麼關鍵的能力，我們卻從來沒有好好教過孩子。

我們給他們學數學、學英文、補習各種才藝，卻沒有給他們「學說話」的課程。在現行教育體系裡，缺乏一套系統性、可持續的口語表達訓練，讓表達力成為許多孩子的「隱性弱項」。

　　■    原來，「不會說」是沒有練習的結果

回顧我自己的成長過程，因為從小相較於同儕之下，我很喜歡分享自己的生活，也因為在班上比較喜歡說話、音量也比較大聲，所以在高中的時候，才有機會被國文老師派去參加朗讀比賽。我真正有意識受到這樣子訓練的，真的就是從那一刻開始。

不過在我的觀察中，喜歡說話，也不等於說話有邏輯；音量大聲，也不代表聲音就動聽悅耳。更別提，能被派去參加朗讀比賽，更是班上中的萬中選一。

很多人會說：「能言善道的人，通常是有參加過朗讀比賽、演講比賽的孩子。」確實，在我接觸到的教學個案中，那些口條較佳的學生，多半曾經在班級裡被挑選代表參賽，也因此接受過一些表達訓練。

但這樣的機會，永遠只屬於「一小部分孩子」。

一個班級裡，可能只有一到兩位學生被挑選參加語文競賽；而他們所接受的訓練，也多半只是為了達成比賽的任務而去鍛鍊，並不是真正建立表達邏輯與語言底層的能力。這樣的訓練方式，不僅不普及也不全面。於是，大多數孩子在語言表達的路上，始終缺乏適當的引導。

而表達力，更不應只是為了在比賽裡得高分。它的真正價值，是在孩子與人互動時、在面對情緒時、在說出自己內心世界時，能清楚有內涵地表達自己。

　　■    人際問題的背後，往往離不開表達

我常常在和家長們演講時會說：「很少有孩子會對父母說，我今天想去學校學習知識；但幾乎每個孩子都會說，我想去學校和同學玩。」

這句話，就是說明了人際交流在孩子世界裡的重要性。

在小學階段，學校其實就是一個社會的小縮影，語言表達在人際互動中扮演著極為關鍵的角色。一個不會表達自己的孩子，往往更容易被忽略、被誤解，甚至在團體中感到孤立。從「下課很無聊」到「被同學排擠」，表面上看似只是人際交流問題，實際上往往與孩子缺乏語言表達，無法清楚傳達自己的感受有關。

同時，我們也不能忽略「孩子的表達風格」正深受老師與家庭環境影響。

在教學現場，我經常觀察到：若一位老師重視課程進度、傾向一言堂授課，孩子的語言互動也會相對薄弱與僵硬；但若老師重視情感交流、善於以幽默互動營造學習氛圍，孩子的語言表現則更自然流暢，也更勇於表達自己。

我們的表達方式，其實都是被「耳濡目染」養成的，來自家庭、來自學校、更來自同儕之間互動過程。

　　■    真正的轉變，要從「大人」開始

許多家長送孩子來學習表達力，期待他們更清楚說話、更自信開口。但我常提醒家長：「孩子的表達力，與大人的說話風格息息相關。」哪怕孩子在課程中受到專業訓練，若回到家仍處於一個否定、命令、缺乏對話的環境，那麼所有進步都可能被消耗殆盡。

因此，在我的課程設計中，我非常重視「親子同步練習」的概念。我們不只讓孩子開口，更讓大人也一起參與練習。我會設計互動任務，讓家長在課後和孩子一起完成練習題，創造雙向交流的機會，也讓大人學會如何成為孩子的說話典範。

當父母開始留意自己的說話方式，改用更正向、有溫度的語言表達情緒與想法，孩子自然也會模仿學習。在這樣的日常潛移默化中，孩子真正學會的，不只是說話技巧，而是一種內建的語言素養與表達自信。

　　■    打好基礎，以備不時之需

我曾與台灣疊杯協會的理事長交流，他提到台灣的孩子在疊杯這項運動表現優異，甚至常在國際比賽中拿下好成績。但每當獲獎後，媒體來採訪孩子們時，卻總是出現尷尬的空白—孩子們回答不出練習的辛苦過程，也無法表達自己的榮耀感受，往往只能簡單說：「我就是一直練。」

孩子的努力沒有被完整傳達，動人的故事無法被好好說出口。這不是他們沒內容，而是他們沒被教過如何說。表達力，從來都不是「用不到」的能力；我們只是太常在「關鍵時刻」才發現它的重要，卻來不及為它打好基礎。

　　■    表達力，已經是教育核心

直到民國106年以前，升學考試並未要求面試表現，多數家長與老師也不特別重視口語訓練。但從民國106年起，教育部開始將面試納入大學入學制度，各校紛紛強調面談能力、臨場應對與語言邏輯，才讓「表達力」這個詞逐漸被重視。

然而，根據我的觀察，大多數學生依然是在面試前一個月才倉促準備。倉促應對、短期練習，不僅容易在場中挫敗，也讓真正的能力難以展現。

到了民國108年，108課綱正式上路，「表達與溝通」被納入十二年國教核心素養，這才真正將「口語表達能力」推上教育舞台的中心。這是個重要的轉變，也提醒我們：未來的教育，不能再忽略語言表達；而真正有效的訓練，應該從兒童階段開始紮根。

　　■    這本書，就是我對這一份教育理想的回應

我寫下這本書，是希望提供給每一位願意陪伴孩子成長的大人，一套可行、系統化、充滿溫度的表達力練習指引。

在書中，我將分享：
• 如何從小建立孩子的開口勇氣
• 如何透過互動引導，強化清晰咬字與語句表達
• 如何訓練邏輯組織力、提升說話有條理的能力
• 如何建立親子之間的語言默契與對話關係

我更設計了：「小專欄」表達實戰，加強每個章節的練習方法，陪伴大家更有意識的鍛鍊表達力。

我希望，這本書不只是一本教材，更是一份「表達力陪伴手冊」。

讓我們一起成為孩子的說話榜樣，讓每一個孩子的聲音，都能被世界聽見。